Smernica o tvorbe, vedení a archivácii dokumentácie žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

Riaditeľ školy ____ (uviesť názov a adresu školy podľa § 21 ods. 1 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov) v súlade s § 145a a § 145b zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len „školský zákon“), vyhláškou Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky č. 339/2023 Z. z. o pedagogickej dokumentácii a ďalšej dokumentácii (ďalej len „vyhláška č. 339/2023 Z. z.“), smernicou č. 29/2023 o postupe pri prideľovaní finančných prostriedkov na podporné opatrenie vo výchove a vzdelávaní a príslušnou metodikou k prideľovaniu finančných prostriedkov na realizáciu podporných opatrení vo výchove a vzdelávaní na konkrétny školský rok vydanou Ministerstvom školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky (ďalej len „ministerstvo školstva“) vydáva túto smernicu školy, ktorá stanovuje pravidlá tvorby, vedenia a archivácie dokumentácie žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

Čl. 1

Všeobecné zásady a vymedzenie pojmov

1. V zmysle § 2 písm. i) školského zákona žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej ako „ŠVVP“) je žiak:

1. so zdravotným znevýhodnením (zdravotným postihnutím – mentálnym, sluchovým, zrakovým, telesným, s narušenou komunikačnou schopnosťou, s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami alebo s viacnásobným postihnutím; žiak chorý alebo zdravotne oslabený; žiak s vývinovými poruchami; žiak s poruchou správania alebo žiak s narušením funkcií v oblasti emocionálnej alebo sociálnej),
2. žiak zo sociálne znevýhodneného prostredia,
3. žiak, ktorý má nadpriemerné schopnosti v intelektovej oblasti, v oblasti umenia alebo športu alebo v týchto oblastiach dosahuje v porovnaní s rovesníkmi mimoriadne výsledky alebo mimoriadne výkony a prostredníctvom výchovy a vzdelávania sa jeho nadanie cielene rozvíja a
4. žiak, ktorého zdravotný stav, sociálne podmienky, jazykové schopnosti, nadanie, správanie, kognitívne schopnosti, motivácia, emocionalita, tvorivosť alebo zručnosti vyžadujú poskytnutie podporného opatrenia.

2. Žiak, ktorého ŠVVP vyplývajú z čl. 1 ods. 1 písm. a) až c) tejto smernice, musí mať zrealizovanú diagnostiku v zariadeniach poradenstva a prevencie. Žiak s intelektovým nadaním musí mať psychodiagnostické vyšetrenie vykonané zariadením poradenstva a prevencie. U žiaka so športovým alebo umeleckým nadaním sa psychodiagnostické vyšetrenie vykonané zariadením poradenstva a prevencie nevyžaduje.

3. Dokumentácia žiaka so ŠVVP nepatrí medzi pedagogickú dokumentáciu, ktorá sa vedie na formulároch podľa vzorov schválených ministerstvom školstva pre jednotlivé druhy a typy škôl a školských zariadení, ktoré sú zverejnené na webovom sídle určenom ministerstvom školstva.

4. Dokumentácia žiaka so ŠVVP je ďalšou dokumentáciou, ktorá sa nevedie na formulároch podľa vzorov schválených ministerstvom školstva. Formát a rozsah ďalšej dokumentácie je určený touto smernicou, pričom obsahové náležitosti vychádzajú zo všeobecne záväzných právnych predpisov.

5. Všetkým žiakom so ŠVVP podľa čl. 1 ods. 1 písm. a) až d) tejto smernice sa poskytujú podporné opatrenia.

6. Dokumentácia žiakov so ŠVVP sa rozlišuje podľa skutočnosti, či ide o:

1. žiaka so zdravotným znevýhodnením, žiaka zo sociálne znevýhodneného prostredia alebo žiaka so všeobecným intelektovým nadaním alebo
2. ide o žiaka, ktorý nemá zdravotné znevýhodnenie, nie je žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia ani žiakom s intelektovým nadaním, ale tento žiak si vyžaduje poskytnutie podporného opatrenia.

Čl. 2

Ďalšia dokumentácia žiaka so zdravotným znevýhodnením,
žiaka zo sociálne znevýhodneného prostredia a žiaka
so všeobecným intelektovým nadaním

1. Ďalšiu dokumentáciu tvorí:

1. individuálny vzdelávací program, ak sa žiak podľa neho vzdeláva,
2. správa z diagnostického vyšetrenia, ktorá obsahuje aj metódy použité pri diagnostike.

Čl. 3

Individuálny vzdelávací program

1. Individuálny vzdelávací program (ďalej ako „IVP“) pre žiaka so ŠVVP na základe odporúčaní zariadenia poradenstva a prevencie vypracuje pedagogický zamestnanec poverený riaditeľom školy v spolupráci so školským špeciálnym pedagógom, pedagogickým asistentom a odborným zamestnancom školy a po konzultácii so zákonným zástupcom.

2. IVP žiaka základnej školy najmenej v piatom ročníku alebo žiaka strednej školy je vypracovaný aj po konzultácii s týmto ...